消失中的記憶

心理學家，總比別人更了解一個人的心理狀況。

開學以後，在校園內，總遇到不同的學生在往來穿梭，然而，這幾天我發現有些學生自己曾經教過、曾經記得她的名字，但當見面，卻想來想去總記不起她叫甚麼名字。

對於這一點，我既自責，又害怕。

害怕，是因為我意識到自己的記憶不知為何，一點一點地從腦海悄悄溜走。小時候的我，家人親戚朋友都稱讚我記性很好，甚麼難記的電話號碼，統統都能背下來。然而，不知何時開始，我卻發現自己對事對人都沒了記憶。

某天在街上，遇見一個曾相識的中學同學，然而我卻真的記不起她是誰！

某次飯聚，十個小學同學坐在一起，但起碼有四五位舊同學，我卻不知他們是誰；當大家在暢談十多年前種種的小學生活，不論我如何努力地思索、回憶，對那一切竟是毫無記憶！

或許，因為這種現象致使我越來越冒失。昨天自己跟學生說過的話、答應過的事、交代過的功課，不消幾小時，竟然忘得乾乾淨淨，直至學生再次提醒，我才發覺原來自己忘了那些話、那些事。這些事情不只在工作上，而是在日常生活中都曾發生類似的事。還記得很深刻的一次，回娘家吃飯，自己帶了一個飯盒回去，回去以後卻忘了把飯盒拿出來放進冰箱，最後隔了一整天，才記得有過這樣的事。那一次，因為那一個變壞了的飯盒，我激動得哭了出來，痛罵自己為何可以因為再一次的善忘而毀了一個飯盒，一番心意？

我時常在想，假如我有七八十歲壽命，我會患上老人痴呆症嗎？我會忘了自己的家人嗎？假如將來我返回天家，我仍會記得自己在世上遇過的人和事嗎？我會否忘了哲學家呢？……

可能，失去記憶是因為腦部退化，但作為心理學家，我自己知道壓力是一大主因。

上星期六，放學後我獨自乘車到柏拉圖家與哲學家會合。雖然哲學家帶我到柏拉圖的家已多於十次，但那天我一下車，倍感茫然，途中試過走錯路、繞圈子，由巴士站走去，本應是十分鐘的路程，最後自己卻用上了四十五分鐘！到了最後，當我見到哲學家，我終於忍不住在街上大哭起來，在責怪他為何不給我電話，為何要我跟他與柏拉圖吃飯，為何……

但到了最後，我才說出自己的一句心底話：「我本身已經好唔開心……」。原來我突然情緒失控，不是因為哲學家的不是，而是我潛藏的心理壓力。

開學不足廿天，工作不是最繁忙的時候，學生更不是不守紀律，但我仍然感到憂鬱、受壓，而自己又越來越善忘，所以工作上錯失亦比以前多，繼而壓力亦越來越大，這樣的惡性循環，我真的不知如何是好。

今晚本應上課，但我最後因為太疲倦，加上沒有心情，所以只坐了半小時就回家。

回家路上，我在想，如果可以離開這個急速、逼人的社會，遠離繁囂，平平靜靜地過生活就好了。

從《易經》而來的啟迪

昨天第三次上課，老師終於開始解經，雖然我還是不太明白那些非常複雜且數理化的卜卦方法，但卻發現原來《易經》背後果真很有哲理！

一個「初九卦」，一句「潛能勿用」，突然讓我明白自己所面對的問題與處境之所在！這不得不讓我非常佩服古代賢哲的智慧！！！

晚上，在機緣巧合下，哲學家要我到柏拉圖處跟他一起吃飯。由於途中發生了一點意外，致使我把這十四天以來所積壓的壓力爆發出來，想不到，最後倒要柏拉圖大師來安慰我。不過，他的一席話，解釋了我一直以來都很不明白的問題。

原來，坦誠、聰明、認真、自信等等既是一種祝福，但同時亦是一種咒詛。

這一點一滴，都如他說，反映了中國人的劣根性，雖我和他都很厭惡、很不認同，但無奈的是，在已完全扭曲的香港社會，這全都是我們在教學上同樣要面對和接受的事實。

算了吧，最重要的是客觀的他都認為錯不在我，或許，我們都應如《聖經》上說，遇到這些事情，倒要歡歡喜喜，因為我們所做的一切，將會在天國得到豐厚的獎賞。

失落的心靈

我越來越覺得，自己真的挺適合從事教育工作，而我也相信，這是一種恩賜。

我覺得自己適合教書，以至投入其中，不是因為自己學富五車，而是因為我似乎與學生有一種不可言喻的緣分，從而可以較易看穿她們的內心、性格以至心靈需要。或許，這正是上天給我能體察人心、善解人意的一種恩賜吧。

自小，我就喜歡教書，也立志教書，更渴望可憑一己之力去教好下一代。所謂「師者，傳道、授業、解惑」，當老師的，理所當然有著灌輸學生正確的價值觀、傳授知識的使命和責任，然而，事實卻不是如此簡單。

雖資歷不多，但我深深體會到，原來，一個青少年是好是壞，其根源在於他的家庭、他的父母多於他在哪一所學校讀書。

不錯，在這個悖謬扭曲的年代，家庭因素尤其重要。我不是在否認學校教育的重要性，而是一個孩子的情緒、性格、自我形象以至待人處事的態度都深受父母影響。

那天，我聽著某某學生在訴說她的故事，望著她那副覺得「沒甚麼事」的樣子，我感覺到的，不是她外表裝扮出來的鎮定與豁達，而是她那極力想逃避而又不能躲避的無奈和失落。

在別人的眼中，她或許是一名問題學生，是一名價值觀完全扭曲的青少年，但我敢肯定，今日的她全由昨天的事而塑造的，而昨天的事卻是她上一代的問題而衍生的。她，只是一個悲劇中無辜的受害者。

在現實當中，當老師難，難就在於我們沒有時間、沒有力氣、沒有能力去改變或扭轉昨天的事，更沒有能力去醫治這一個又一個失落的心靈。

儘管如此，我仍然喜歡教書，畢竟在課室內、在學生前，像回到家一樣，我可以做回真正的我，更可以毫無顧忌、毫無防範與學生坦誠地建立關係，由此傾聽一個個耐人尋味的故事，為她們默默送上祝福，祈求他日她們能走出陰霾，重見曙光。