麻煩 (一)

在五月最後一個上學天，終於可以鬆一口氣。

早前，非常悠閒的炮台山跟我聯絡，說這說那，但我都一一推掉了，理由是：「我搞緊大事」。

其實所謂的「大事」，並不是她口中的「籌備結婚」(雖然這不會是天方夜譚的事)，只是那些繁忙的學校事務以及一連串的「秘撈」。由於「秘撈」尚在進行，所以不能詳談，今天只想記下這個月的幾件事。

我發現，生活雖然忙碌，但在忙碌之時我仍然可以不停思考問題。
我又發現，原來我絕不能長時間處於過份忙碌的境地，否則，我的情緒便會更容易隨著我所思考的東西而有所起伏。

星期二，學校又開每個一次的例會。事隔外評已有約半年時間，想不到，開會又在檢討外評，並以此商討來年的學校計劃。對於這個對行政事務感煩厭的我來說，當然依舊在做白日夢；對於這個新人來說，那些甚麼 domain 1、2、3，更是摸不著頭腦，於是全程「陪坐」。然而，我至少明白那個計劃在說甚麼。

聽著副校長在說甚麼 critical thinking、active learning、questioning skills、current affairs等等，看著那份四頁的簡要，突然想起《聖經》裏一句：「凡是都是虛空」，說得主觀一點，那是「廢話」。

第一，critical thinking 是不能從實質的教學方法或教材學到的，它的建立是必須建基於穩固的知識。
第二，我不相信只要讓老師多上兩三個工作坊或講座就能學得questioning skills，並且能夠實踐、應用出來。這既視乎個人經驗的累積，也視乎學校或課堂的文化配合及學生的質素。
第三，一個學生是否active learner的關鍵並不在於老師的教化，更不在學校的課程，而是在於個人的態度，而個人的態度則是全賴家長的管教與配合。

簡言之，在我而言，在今日社會，老師的角色和影響根本並不是想像中那麼大。一個學生 / 青少年的成長，家庭是最重要、最具影響力的。

要學生有critical thinking，就只有讓他們有空間和時間去思考。但，有空間和時間嗎？

不是補習，就是學這樣學那樣。難道他們又是自願去做這些嗎？
不去補習，就要趕著各科那些甚麼SBA，但要知道那些SBA佔分不多，對公開考試的實際作用不大。若要打比方說，SBA只是咖啡中的糖，放進了咖啡裏，根本甚麼都會溶掉，甚麼都看不到。

副校長的反問妙極：若給予空間，她們又是在「hea」，那…….

但，事實是，學生也是人，被逼得緊，也有需要喘息的時間。

跟成年人工作一樣，成年人在外工作壓力大，回家總是會鬆一鬆，有多少個上班一族下班不會「hea」？假如那份工作是份休差，我相信一般「打工仔」都會利用閒暇去做些自己喜歡的事，或修讀自己喜歡的科目、或做義工等等。同一道理，當然有學生「hea」只是躲懶，但仍有很多學生「hea」是因為平日沒有時間偷閒一番，沒有空間做些自己喜歡的事！

如是者，我深深體會到家長、學校與學制之間的惡性循環，是如何毒害了不少年青人。

家長若干年前就狠批香港是填鴨式教育，著重背誦及考試成績。好了，社會為兌現他們的訴求，於是進行課程改革，不但加入SBA，還加了一個概念叫「通識」。

學制及課程改革著重量化，強調校方有PIE之餘，又強調要培育新一代成為通才，要有「通識」。於是，學校只好跟從，在各個科目的裏頭，加進不少毫無意義的行政工作，但同時又要應付新高中課程及校本評核。

好了，學制變了，但為適應大氣候及學制改革，家長要自己的孩子兼顧好學業成績的同時，又要他們學這樣學那樣，務求琴棋書畫樣樣皆能。因為家長會這樣問，若不跟從大氣候，自己的孩子豈不是會比人遜色？試問哪個父母不希望自己的子女成才？就算不能成才，至少也希望不會比人差吧？

於是，做子女的當然要順從父母的要求，盡自己的能力去做好父母要求的事。又於是，回到學校，只好偷取老師的課堂做些自己未能完成的事。

要注意的是，所有人一天只得24小時！

於是，大家有沒有想過最後的結果會是這樣？

教師工作量倍增，以及年青一代沒有思考的空間已經不在話下，
學科能力及獨立處事能力一蟹不如一蟹 (聽說未來會是三年一個代溝)；
琴棋書畫樣樣皆能，但未必樣樣皆精；
學習通識，但知識似是浮萍，最後可能是「通通都唔識」！

說了很久，只想說一切都是虛空，
一切都是社會的問題、是人的問題。

或許，在別人的眼中，這一切都只是我像《狂人日記》裏的狂人去看待世界吧。

總之，人是一種麻煩的生物，我們何不返璞歸真？